课程建设是学校教学基木建设的重要内容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。课程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本标志，又是学校师资和管理水平等诸多因素的综合体现。要培养高素质、高质量的创新人才，就必须加强课程建设。

为了认真贯彻《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高〔 2003〕 1号）、《教育部办公厅关于印发 <国家精品课程建设工作实施办法 >的通知》（教高厅〔 2003〕 3号）文件精神，更加深入地开展课程建设工作，学校决定在原有一类课程建设的基础上实施“精品课程建设工程”，集中建设好一批在师资、教学内容、教学条件、教学手段等方面都具有较高水平，并能起到示范和牵动作用的精品课程，以精品课程建设带动学校课程建设，通过精品课程建设提高学校整体教学水平和教学质量，为我校学生提供全面优质的、高水平的课程教学平台。

    一、指导思想

        1、根据 21世纪社会、经济、科技和文化发展，以及学校教学发展的需要为参照，以学科特点和学生的认知规律为依据，不断改进、丰富和发展课程内涵，加大教学内容、方法和手段的改革力度，使课程建设与改革成为一个动态发展、不断深化的过程，发挥教学改革的示范作用。

        2、坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，把精品课程建设与课程评估工作结合起来，把学校投资建设与课程自我发展结合起来。

    二、建设重点和目标

        1、在 5年的时间里，重点建设 30门左右学生受益面大的公共基础课程和学科基础课程。

        2、每个专业确保有 1-2门课程建设成为校级精品课程。列入学校重点建设的专业，至少应有 2门课程达到校级精品课程建设标准。列为省级重点建设的专业，至少应有 4门课程达到校级精品课程建设标准，且有达到省级精品课程标准的课程。

        3、从 2003年开始，经过 5年的建设，使我校校级精品课程达到 50门左右，使省级精品课程达到 10~15门左右，力争使 1~2门课程成为全国有一定影响的精品课程。

    三、建设内容

    精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材一流教学管理等特点的示范性课程，精品课程建设内容包括以下几个方面：

        1、切实加强教学队伍建设。精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授或副教授主讲，要通过精品课程建设逐步形成一个结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。

        2、重视教学内容和课程体系改革。要准确定位精品课程在人才培养过程申的地位和作用，正确处理传统与特色、规范与创新、内容与方法、基础与专业、教学与科研、点与面、单门课程建设与系列课程改革的关系 ;把握好讲课、讨论、作业、辅导、实践、考试和教材等七个要素，精品课程的教学内容要先进，要及时反映学科领域的最新科技成果。同时，要广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求，使学生在创新能力、社会实践能力、外语能力、使用计算机进行信息处理的能力、社会适应能力和综合文化素质等方面得到提高。

        3、注重使用先进的教学方法和手段。要合理运用现代信息技术，改革传统的教学观念、教学方法、教学手段和教学管理。精品课程要能够在网络教学平台上进行教学与管理，建立专门网站（页），相关的教学大纲、教案、习题集、试题集、实验指导、参考文献目录等其他教学资料必须上网开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源的共享，带动全校其他课程的建设。

        4、重视教材建设。精品课程应有精品教材，教材应是系列化的优秀教材。精品课程主讲教师可以自行编写、制作相关教材。要选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材，也鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。

        5、理论教学与实践教学并重。要高度重视实验、实习等实践性教学环节，通过实践培养和提高学生的动手能力和创新能力。精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学，要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型实验，鼓励学生参与科研活动。

        6、建立切实有效的激励和评价机制。备二级学院（部）要采取切实措施，要求教授上讲台和承担精品课程建设，鼓励教师、教学管理人员和学生积极参加精品课程建设。通过精品课程建设，建立健全精品课程评价体系，捉使精品课程建设可持续发展。

    四、建设方案

        1、精品课程建设思路是 :确立目标，分级建设，择优文持，滚动发展。学校要求各二级学院（部）根据自己人才培养的实际需要，认真制定本院（部）精品课程规划。对原有的一类课程及已有一定基础的公共基础课程、学科基础课程及一些具有鲜明特色和优势的课程，逐门对照教育部关于精品课程的要求，从教师队伍、教学内容、教学方法、教材建设、教学管理等方面着手，制定建设规划，每一项指标要有专人负责落实。

        2、各二级学院（部）组织符合条件的课程申报，填写建设项目申请表 ;学校组织有关专家对申报的项目进行评审，最终确定要建设的课程，并由学校和课程建设项目负责人签订精品课程建设协议书。学校第三批一类课程的建设和评估要参照精品课程标准进行，将一类课程建设与精品课程建设结合起来。

        3、实行“滚动管理，中期淘汰”的机制。凡被确定为校级精品课程建设的，一年后进行中期评估检查，如果出现建设迟缓、出现重大教学事故、建设效果不明显等问题，将根据情况停止建设经费资助或撤销建设资格，另行滚动填补其它课程，其主持人在一年内不得申报校级教改研究项目及教育教学成果奖。

        4、学校将在校园网上开辟 “浙江财经学院精品课程 ”网站，由教务处负责管理，现代教育技术中心参与平台建设并提供技术文持与维护，课程负责人按平台要求进行课程内容的管理与发布。凡被确定为校、省、国家精品课程必须保证全天在网上的正常运行、维护和升级。确因技术原因需要中断的，必须在精品课程所在的网站上注明原因。课程人员应及时排除问题，尽快恢复上网课程的正常运行。凡无故中断运行的课程，或对开设课程的网上内容不予以更新、维护的限期整改。超时者，将取消其精品课程名称，并在今后一年申不得参加校、省、国家精品课程评审。

        5、建设时间与评估验收。建设时间一般为三年，建设结束后进行评估验收，凡通过验收达到优秀课程标准的，学校将认定为精品课程，并推荐其参加省级或国家精品课程评选。学校鼓励自筹经费开展精品课程建设，对于未经立项建设而达到精品课程标准的课程，学校也可以对其进行评估，并追加其建设经费。

        6、实行精品课程负责人制。精品课程建设项目实行课程负责人制，课程负责人负责组织建立课程建设小组、制定建设计划、领导建设方案实施、接受评估验收。

        7、建设经费。学校对各门课程资助建设经费 2-4万元，其经费管理按《浙江财经学院课程建设经费管理暂行办法》执行。经费分年度提供，主要用于教材、多媒体课件、教学文件、教学资料建设。几被列入精品课程建设的课程，学校在师资配备、教学设备投入等方面将优先考虑。

    五、组织管理

        1、教务处负责组织制定校级精品课程建设实施办法、评估标准，组织专家规划、评审、检查校精品课程。

        2、备二级学院（部）负责制定本部门精品课程建设规划，负责本院（部）精品课程建设工作。

    六、评估及奖励

    学校精品课程的认定主要通过课程负责人组织申报、各二级学院（部）推荐和学校评估的程序进行。

        1、由课程负责人组织申报并自评，备二级学院（部）按申报条件进行审核，并按照《浙江财经学院精品课程建设评估指标体系》（另行制定）进行初评，在初评的基础上向学校推荐。

        2、学校教务处组织专家对备二级学院（部）推荐的课程进行现场评估，由专家通过投票提出精品课程的初步名单，最后报学校教学委员会评定。

        3、被认定的精品课程，由学校颁发证书和奖金，授予“浙江财经学院精品课程”荣誉称号，精品课程荣誉称号有效期三年，满三年复评一次，待遇等同于校级教学成果奖。学校从申选出部分课程，参加浙江省和国家级精品课程的评选。

        4、学校在经费、课酬及其他相关政策方面采取措施，鼓励高水平教师特别是教授、教学管理人员和学生积极参加精品课程建设。学校在教材建设、多媒体课件建设、专项教学实验室项目等方面优先考虑精品课程建设需要。学校建立网络教学平台，为精品课程优质资源共享提供文持。

        5、学校对建成的校级、省级、国家级精品课程视不同情况发放一次性奖金或提高课酬，校级精品课程奖励一万元，省级精品课程奖励两万元，国家精品课程奖励四万元。

        6、精品课程的核心成员在晋升高一级专业技术职务时，其精品课程建设成果将作为重要的教学成果。精品课程建设的成果是各二级学院（部）木科教学工作评估和评选教学名师奖的重要内容。